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分卷阅读19

    十四章海(捉虫)

所谓的司令级别厨师所准备的佳肴不过是炖得土豆和红薯,但是两人也没嫌弃,吃得肚子胀胀的才停歇,在吃的过程中,全某某仍旧没有关上话匣子,他一手拿着红薯,一边道:“就你而言,你觉得应该怎么做呢?”

李光久摇头:“不是就我而言,是就事实而言,就国情而言,就需求和目的而言。”他顿了一下,终是没忍住:“吃饭的时候不要说话。”

全某某哈哈大笑起来。

“不知道为什么,与你谈话,就好像拨开迷雾见真理,很是开阔思路,而且……”他放下红薯:“很有趣,我喜欢。”

他说完之后,被李光久抬头看了一眼,于是又再次拿起红薯,闭紧嘴巴:“我再不说话了。”

李光久很快消灭食物,他说起一件事:“我今天见李肆勤没有来上课。”

“啊。”全某某还没有吃完,他仍在剥着红薯的皮:“应该是不会再来了吧。”

“为什么?”李光久拍了拍肚子,觉得自己再也塞不进任何东西了。

“怎么说呢,人是生活在一个群体里的,当发现周围的环境都在排斥自己的时候,就没办法待下去了,那李达的妻子应该连夜就搬走了吧,单方面跟自己丈夫划清界限什么的,李肆勤那孩子应该也跟自己娘走了。”全某某剥红薯皮很仔细,非要一点点撕开却不撕断,说起这件事也漫不经心的。

“说得好像你亲眼见过似的。”李光久说道,站起身:“我去院子里走走。”

“这些事就算是不亲眼看见也能估摸出一二三四。”他赶忙把红薯塞进嘴里:“等等唔——”

李光久已经走在院子的小池塘边,他慢慢的踱步,全某某跟在后面,赶忙把嘴里的食物咽了下去:“你在想那小子?”

“我给他起了个名字。”李光久缓缓道:“本是想着以后能拉一把就拉一把,可是他却离开得太快,快到我想,我是不是不应该去插手他的事情。”

“其实……”全某某站到李光久的身边,他伸出手在李光久的头上摸了摸:“每个人有每个人的缘法,你可知这就何尝不是他的路,你给他起了个很好的名字,肆勤,肆勤,再见之时,他不会让你失望。”

“我也不知。”他看向全某某:“我也不知下一个李肆勤会不会是你,是我,或者我身边的人。”

全某某闻言一怔,不禁摇头失笑,他蹲下身,与李光久视线齐平:“你啊,怎么还没开始走,就对脚下的路胆怯了呢?”

李光久叹了口气,自己也跟着笑了起来:“是啊……”

他并没有故作老陈,反倒是露出此时年龄本来就有的调皮笑容,只是那表情当中又有多少深意隐藏在其中,李光久自己都不知道。

夜晚,他们在一起探讨新中国的目前的教育体系和未来将要行走的方向,就51年的教育大会所提出来的制度和内容探讨,还有所规划的小学五年级,初高分别三年,李光久没有提出异议。

他们所探讨的更多的是目前教育课程的内容。

“现今国内教育不统一是不行的。”全某某道:“不统一的话,今天张三教这个,李四教那个,学生水平参差不齐,到时候试卷怎么布置,考试怎么安排,分数又如何去判断?”

“统一是统一,这个没有问题。”李光久坐在小板凳上,杵着小脑袋探头看着地面。

全某某就在地板上拿石笔在那里划:“统一的话,从什么地方开始统一,我个人觉得,从外到内,从服饰仪表,制度,课程,再到学习内容。”

他一边说着一边在地面上写下‘统一’二字。

“没问题,但是思想不能太僵化,我们所面对教育的是孩子,不是机器,不能抑制了孩子的创造力,否则和八股文又有什么区别。”李光久拿手指了一下:“大范围统一,小范围根据地方情况来做调整,不能把规矩定得太死,每个地方考虑的情况都不一样,风土人情区别也很大,如果你目标是从全中国的教育出发,那么就不能太死板。”

“你的意思?”全某某递给了李光久一根石笔。

李光久接过石笔在地板上划下来:“从大处着手,先把条例举例出来,第一个目的是什么,第二个目的是什么,现实情况是什么,不能从刚开始就给他定死了,而忽略外在因素,老师学生因素,政/治因素。”

“即从统一处着手,制度没问题,服饰没问题,但是统一的话,我们就要考虑到服饰这笔费用由谁来承担,学生自己承担的话,就要考虑各位学生的家境,学校自主承担的话,国家给不给支持,而如今抗美援朝时期,大家把重点主要放在国家建设问题,国外环境问题,国家地位问题的方向上,经济决定一切建设根基,不会有闲暇顾及这些细小问题。”

“所以……”

李光久在地板上拿石笔写上三字。

“小范围。”全某某念出声:“只能小范围推广的意思吗?”

“没错,发展经济好的城市可以施行,由学校和学生分摊一部分……但是想大范围,在当今社会还是有些困难的,在未来没有问题,服饰这种东西毕竟小节,以后可以更加多元化,即展示学生个性化,学校个性化,地方个性化来设计,交给学生们自己设计,都有可能。”

“多元化?”全某某拿笔在地板上写下这三字。

“哈。”李光久笑了起来:“就是多种元素齐头并进的意思。”

“有点意思。”全某某摸了摸下巴:“这是你自己所想的吗?”

“说不定是神仙交给我的呢?”李光久朝他眨眼睛。

全某某揉他脑袋:“你这小子,还装神秘。”

“神不神秘不谈,如今既然你有想法,我力所能及给你帮助而已,如若不然,我也可以装作什么都不知道,看你撞得头破血流。”李光久捏着石笔道。

“也是。”全某某哈哈大笑起来:“看来我还不能寻根究底啊。”

“打破砂锅问到底的人要么功成名就要么粉身碎骨,不过我并不欣赏这种性格,题外话先不谈,着手眼前,我在说你说提出的课程内容……”他顿了一下:“尽量今晚把这个点给分析透彻。”

“好好好,听你的。”全某某给他倒了一杯水。

李光久接过水连喝了好几口:“从课程来说,目前小学生的课程只有语文和算术,对于一个正常孩子的知识面来说有些过于狭窄了。”

“你也这样觉得?”全某某眯起眼睛笑了起来,他从箱子里拿出宣纸,准备把议论出来的比较好的内容腾上去。

“民国时期设有自然、社会、语文、外文等学科,从此着手,在小学来说,低年级跟高年级区分开,我们从小需要教导孩子的思